ما اغلب در مورد مشکلات جوانان معلول مواجه شنیدن-موانع فیزیکی, رد اجتماعی, شکست تحصیلی, و بحران های پزشکی. هنوز برخی از مردم غلبه بر چالش های قابل توجهی و منجر به زندگی موفق. موفقیت برایشان چه معنایی دارد و چگونه به این هدف می رسند? چه ویژگی های داخلی این افراد دارای و چه عوامل خارجی در زندگی خود بوده است? چه توصیه هایی دارند برای کمک به جوانان در ایجاد نقاط قوت شخصی برای غلبه بر چالش هایی که بدون شک روبرو خواهند شد?
در این بروشور بینش جوانان موفق و بزرگسالان دارای معلولیت مرتبط با انجام این کار گنجانده شده است. این بینش ها ممکن است به جوانان کمک کند تا زندگی خود را تعیین کنند. اما تعیین سرنوشت چیست? تعاریف زیادی برای انتخاب وجود دارد. تعریف زیر مختصر است و شامل تعدادی از مضامین مشترک است که در تعاریف دیگر یافت می شود.
تعیین سرنوشت ترکیبی از مهارت های دانش و اعتقادات است که فرد را قادر به شرکت در هدف کارگردانی خود تنظیم مستقل رفتار است. درک نقاط قوت و محدودیت های فرد همراه با اعتقاد به خود به عنوان توانمند و موثر برای تعیین سرنوشت ضروری است. هنگامی که اقدام بر اساس این مهارت ها و نگرش, افراد توانایی بیشتری برای کنترل زندگی خود و فرض نقش بزرگسالان موفق. (رشته, اس., مارتین, جی, میلر, ر., بخش, م., & وهمایر, م., تعیین سرنوشت برای افراد معلول: بیانیه موضع بخش توسعه شغلی و انتقال," پیشرفت شغلی برای افراد استثنایی, 21(2), 113-128.)
دستیابی به کنترل بر زندگی خود شامل یادگیری و سپس با موفقیت استفاده از تعدادی از مهارت های تعیین سرنوشت, مانند تعیین هدف, درک توانایی ها و ناتوانی های خود را, حل مشکل, و حمایت از خود. فرایند شخصی یادگیری, با استفاده از, و خود ارزیابی این مهارت ها در انواع تنظیمات است که در قلب تعیین سرنوشت.
محتوای این نشریه در اطراف مشاوره سنتز از صدها نفر از پاسخ های جوانان موفق و بزرگسالان معلول که به موضوعات زیر کمک سازمان یافته:
- موفقیت را برای خود تعریف کنید.
- تنظیم شخصی, علمی, و اهداف شغلی.
- انتظارات خود را بالا نگه دارید.
- توانایی ها و معلولیت های خود را درک کنید.
- با نقاط قوت خود بازی کنید.
- استراتژی هایی را برای رسیدن به اهداف خود ایجاد کنید.
- از فناوری به عنوان ابزاری توانمند استفاده کنید.
- سخت کار کن. استقامت. انعطاف پذیر باشید.
- یک شبکه پشتیبانی ایجاد کنید. به خانواده و دوستان و معلمان نگاه کنید.
شاید جوانان دارای معلولیت تجربیات دیگران را مفید بدانند زیرا مسیر خود را به سمت زندگی موفق و خودمختار تعیین می کنند.
موفقیت را برای خود تعریف کنید.
افراد موفقیت را از بسیاری جهات تعریف می کنند. چندین فرد موفق دارای معلولیت از این کلمات استفاده می کنند:
- موفقیت به این معناست که ما چه کسی هستیم و به چه چیزی اعتقاد داریم و به چه چیزی فکر میکنیم موفقیت یعنی چه. برای برخی پول است; برای دیگران روابط خانواده شغل دین یا تحصیلات می تواند. من معتقدم که موفقیت در حال رسیدن به رویاهای شخصی خودم است. من با رویاهای من انجام نمی, اما می دانم که من تا کنون موفق بوده است چرا که من به سمت اهداف من بدون در نظر گرفتن ناتوانی من کار کرده ام. – دانشجوی دانشگاه که ناشنوا است
- موفقیت داشتن توانایی تعیین سرنوشت است. تعیین سرنوشت توانایی تصمیم گیری در مورد کاری است که می خواهم با زندگی ام انجام دهم و سپس بر اساس این تصمیم عمل کنم. دانشجوی دبیرستانی که نابینا است
- زندگی موفق جایی است که بتوانم به طور فعال درگیر فعالیت های خلاقانه ای باشم که به زندگی دیگران کمک می کند. موفقیت نوعی محصول جانبی است و به خودی خود هدف نیست! پروفسوری که نابینا است
- به نظر من, داشتن یک زندگی موفق است که قادر به انجام کارهای به طور مستقل برای خودم, و همیشه کسی وجود دارد به انجام کارهای برای من. این دستیابی به اهداف من در شرایط خودم و با سرعت خودم است. – دانشجوی دبیرستانی با اختلال تحرک و ارتوپدی
تنظیم شخصی, علمی, و اهداف شغلی. انتظارات خود را بالا نگه دارید.
در زیر جوانان و بزرگسالان موفق نظرات خود را در مورد چگونگی تعیین اهداف و حفظ انتظارات بالا به اشتراک می گذارند:
- ترکیبی از افراد و رویدادها به من در حفظ استانداردهای بالا کمک کرده است. همه اینها از ماه های تابستان شروع شد که مادر و دوست همسایه من را وادار کردند تا مهارت های تحصیلی خود را ارتقا دهم. به هنگام, این استانداردهای بالا که من برای کار می کرد نیست, بلکه فرار از خجالت. برای من هیچ کس نمی دانست که من معلولیت دارم و برای پنهان کردنش بیشتر تلاش می کردم. جلسات مطالعه تابستانی سنگ قدم برای موفقیت بعدی در دبیرستان و کالج بود. موفقیت بر خود بنا می شود. این شروع من بود که انتظار داشتم در مدرسه خوب کار کنم.
- من فقط لجباز هستم و از کاهش انتظاراتم امتناع می ورزم. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک و ارتوپدی
- پدر و مادرم به من کمک کردند تا انتظارات زیادی از خودم داشته باشم. به من یاد دادند که هرگز در هر کاری که سعی می کنم نگویم "نمی توانم". – دانشجوی دبیرستان با فلج مغزی
- معلم تحرک من به من اعتماد به نفس در توانایی من برای یادگیری, که به من کمک کرد حفظ انتظارات بالا. دانشجویی که نابینا است
- پدر و مادرم از من انتظار داشتند که مانند سایر دانشجویان بدون معلولیت کار کنم, اگر نه بهتر. پدر و مادر من به طور فعال به دنبال کمک برای من اختلال شنوایی در اشکال گفتار درمانگران و شنوایی شناسان و معلمان برای اطمینان از که من تا به حال شانس برابر در مدارس دولتی. پدر و مادرم قبل از انتخاب خانه جدید تحقیقات زیادی در مورد مدارس محلی انجام دادند. – دانشجوی دانشگاه که ناشنوا است
- برادر و خواهرم یک انتظار واحد داشتند که موفقیت من را تعیین می کرد: به هیچ وجه با من متفاوت رفتار نمی شد زیرا نمی توانستم ببینم. دانشمند کامپیوتر که نابینا است
- من هنوز در حال یادگیری کشش هستم اما با شناسایی کارهایی که می توانم انجام دهم شروع می کنم, کاری که راحت انجام می دهم و احساس خوبی دارم. سپس به خودم می گویم (گاهی اوقات به صورت کتبی) می توانم کارهای بیشتری انجام دهم. من می توانم بهتر انجام, چه چیزی فراتر از چیزی است که من در حال حاضر می توانید انجام دهید که من می خواهم به قادر به انجام? سپس اهداف یا ایده ها را یادداشت می کنم و برای کشش خودم تلاش می کنم. - بزرگسالان با اختلالات شنوایی و تحرک
- خیلی زود, من پسر خیره من امروز هستم شد. "نمی توانم" در واژگان من نبود که البته مجموعه والدینی به من کمک کردند که بیشتر کارهایی را که دیگران انجام می دادند به من فرصت می دادند و من را تشویق می کردند که استانداردهای بسیار بالایی را تعیین کنم. تا به حال متوجه شده ام که هر کس در زندگی راهی دارد که مجموعه ای از استعدادهای منحصر به فرد و کمبود او به او می دهد. من هرگز با یک ورزشکار اشتباه نمی گیرم. با این حال, دانستن اینکه چه استعدادهای من, من خودم را فشار دهید به بهترین مورخ, فیلسوف, و نویسنده که من می تواند. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک
- من اهداف شخصی و علمی و شغلی را با دانستن اینکه محدودیت هایم کجا هستند و در اطراف خود کار می کنم تعیین می کنم. اگر کسی بگوید من نمی توانم کاری انجام دهم و قبلا امتحان نکرده ام, این فقط باعث می شود من مصمم تر باشم که ثابت کنم کسی اشتباه می کند. اگر من موفق, حداقل من سعی کردم. این چیزی است که مهم است. – دانشجوی کالج با اختلالات حرکتی
- یکی از دلایل اصلی مردم انتظارات زیادی را تعیین نمی کنند ترس از شکست است.... با داشتن اهداف قابل دستیابی که بلند مدت نیستند شروع کنید. توسعه هفته طولانی, اهداف دست یافتنی است که منجر به موفقیت. بر روی هر موفقیت بنا کنید و هر هدف را کمی بالاتر ببرید. به عنوان یک پرش ارتفاع استعاری فکر کنید. در ابتدا نمی توانید نوار را خیلی بالا تنظیم کنید یا فقط خود را برای شکست تنظیم کرده اید. - بزرگسالان با اختلالات شنوایی و تحرک
توانایی ها و معلولیت های خود را درک کنید. با نقاط قوت خود بازی کنید.
افراد دارای معلولیت که خود را موفق می دانند عموما معلولیت خود را به عنوان یکی از جنبه های خود می پذیرند و خود را با معلولیت خود تعریف نمی کنند تشخیص می دهند که معلولیت خود را بر عهده ندارند و می دانند که ذاتا نقص ندارند. وظیفه خود را برای خوشبختی و سرنوشت خود می دانند. در زیر بینش افراد موفق دارای معلولیت وجود دارد:
- نظر شخصی من در مورد معلولیت این است که همه معلول هستند. این اتفاق می افتد که گروه خاصی وجود دارد که معلولیت هایشان از دیگران واضح تر است. – دانشجوی دبیرستان با تحرک و اختلالات بینایی
- پدر و مادرم به من کمک کردند تا یاد بگیرم که مسوولیت خودم را بپذیرم و با من همانند خواهر و برادرم رفتار کنم. همان مجازات ها و کارهای خانه را به من دادند و انتظار داشتند که در مدرسه خوب کار کنم. – دانشجوی دبیرستان با گفتار, شنوایی, تحرک, و اختلالات ارتوپدی
- کاری نکنید که مردم برای شما متاسف شوند یا به شما ترحم کنند. مردم را به شما به عنوان یک فرد قادر است که قادر به هر چیزی در دسترس شما اگر درهای فرصت باز هستند. - دانشجوی کارشناسی ارشد با اختلال شنوایی
- واضح است که معلولیت می تواند موانع. با این حال باید روی موانعی تمرکز کرد که حل مشکل می تواند برطرف شود. گاهی اوقات تجارت وجود دارد. من یک بار می خواستم به بیوشیمی بروم اما فقدان مهارت های حرکتی خوب و بی اعتمادی عمومی به شرکای لابراتوار باعث شد متوجه شوم که می خواهم کاری را که می توانم به تنهایی انجام دهم—از این رو, تاریخ-فلسفه. شاید بتونستم تکنولوژی انطباقی برای کمک به من در زیست شناسی و شیمی پیدا کنم اما عشقهای دیگری هم داشتم. مسلما, من جایگزین, اما برای کسانی که مصمم به بیوشیمی و از جمله, ترین موانع را می توان با توانایی های غلبه بر. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک
- تمرکز بر توانایی در ناتوانی بیش از قطع. اگر بتوانیم این کار را انجام دهیم بهتر است موفق شویم. همچنین محدودیت های خود را بدانید. اگر شما نمی دانید که چه می توانید یا نمی توانید انجام دهید, چگونه انتظار دارید افراد دیگر بدانند? برای موفقیت با استفاده از قوطی های بیشتر از قوطی ها برنامه ریزی کنید. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک
استراتژی هایی را برای رسیدن به اهداف خود ایجاد کنید.
افراد موفق از استراتژی های خلاقانه برای رسیدن به اهداف خود استفاده می کنند. به گزینهها نگاه میکنند و تصمیمات هوشمندانه میگیرند. برنامه ریزی موفق مستلزم این است که شما حقوق و وظایف و نقاط قوت و چالش های خود را بشناسید. یک مهارت کلیدی برای موفقیت دفاع از خود است. توانایی دفاع از خود مستلزم این است که یک جوان در زمینه معلولیت خود متخصص شود و بداند به چه خدمات خاصی نیاز دارد و بتواند از استراتژی هایی برای دریافت این کمک پشتیبانی استفاده کند. زندگی فرد نباید با فرضیات دیگران تعریف شود. بینش افراد موفق دارای معلولیت در زیر به اشتراک گذاشته شده است.
- ما نباید قربانی فرضیات دیگران باشیم. ما تنها در صورتی قربانی می شویم که تصمیم بگیریم وضعیت را به عهده نگیریم. اگر شما کور هستند و کسی که کاغذ برداشته بازوی خود را و شما را هل در سراسر خیابان و شما نمی گویند هر چیزی, اما می خواهم به, سپس شما در حال اجازه دادن به فرد دیگر نیروی نتیجه فرضیات خود را بر شما. اگر شما, از سوی دیگر, یا می گویند, "متشکرم, اما من خوب," یا, "اجازه دهید من بازوی خود را," بسته به شما می خواهم به انجام, سپس شما در حال بدست گرفتن اتهام و یک قربانی نیست. بزرگسالی که نابینا است
- من هرگز نمی توانستم بدون نوشتن مطالب به چیزی برسم. گاهی اوقات من با استفاده از یک تقویم, گاهی اوقات یک ورق کاغذ خالی و یا نوت بوک من, و گاهی اوقات کامپیوتر. اما بدون قرار دادن برنامه های من بر روی کاغذ, من قادر به انجام کارها نیست. من از یک فرایند اولویت بندی استفاده می کنم. من نوشتن از همه چیز که من نیاز به انجام, از جمله چیزهای کوچک مانند لباس پوشیدن, مصرف داروها, و سوار اتوبوس. سپس کارهایی را که باید امروز یا فردا انجام شود علامت گذاری می کنم و به ترتیب اهمیت اولویت بندی می کنم. لیست من را همواره در حال تغییر است اما من بسیاری از رضایت عبور کردن مراحل انجام شده. همچنین به من کمک می کند تا کارهای بزرگتر را به کارهای کوچکتر تقسیم کنم. من را به لیست, برنامه ریزی چگونه به انجام کارهای در لیست, سپس با استفاده از لیست به من انگیزه برای انجام کارها. من هرگز بدون او از خانه خارج نمی شوم! - بزرگسالان با تحرک و کم شنوایی
- هرچه بیشتر نیازها و ترجیحات خود را بیان می کنم, راحت تر می شود, و هرچه راحت تر می شود, راحت تر هستم, و این باعث راحتی بیشتر مردم می شود, و روشن و روشن و روشن. و جایی در میان این نیاز به مودب بودن و روشن بودن است. - بزرگسالی که ناشنوا است
- راه پیشگیری یا پاک کردن فرضیات این است که به مردم بگویید چه چیزی نیاز دارید به جای اینکه اجازه دهید چیزی را که فکر می کنند شما نیاز دارید عمل کنند. خوب است که بگویید با چه چیزی به کمک نیاز دارید. من فکر می کنم این بخشی از مستقل بودن است. و فقط با بیرون رفتن و رفتن به تجارت عادی خود به مردم نشان می دهید که در چه مواردی به کمک احتیاج ندارید. بزرگسالی که نابینا است
از فناوری به عنوان ابزاری توانمند استفاده کنید.
صلاحیت تکنولوژیکی به راهی برای موفقیت تحصیلی و شغلی تبدیل شده است. فناوری رایانه یکی از قدرتمندترین ابزارهای موجود برای افراد دارای معلولیت است. تکنولوژی, از جمله کامپیوتر, تکنولوژی تطبیقی, و اینترنت, می تواند کمک به حداکثر رساندن استقلال, بهره وری و مشارکت. این می تواند به سطح بالایی از موفقیت منجر شود—شخصا, اجتماعی, علمی, و حرفه ای. همانطور که توسط افراد موفق دارای معلولیت گزارش شده است:
- کامپیوتر به من کمک می کند تا افکارم را سازماندهی کنم. من می توانم به راحتی بخوانم و پیشرفت کنم. من می توانم تمام مقالات خود را قبل از ارسال اشتباهات املایی بررسی کنم. من یک طلسم واقعا بد هستم. – دانشجوی دبیرستانی با ناتوانی یادگیری
- من با استفاده از ترکیبی از یک کامپیوتر یادداشت برداری توجه داشته باشید تاپ و یک کامپیوتر رومیزی برای نوشتن. اگر ایشان نبود من گم میشدم. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک و سلامتی
- بدون کامپیوتر یا شبکه من نمی خواهد انجام بسیاری از چیزهایی که من امروز انجام. برای مثال, من درگیر در انجمن نوشتن بر روی شبکه است که اجازه می دهد تا نویسندگان بحث در مورد نوشتن و به اشتراک گذاری قطعه خود را از ادبیات با یکدیگر. چون می خواهم نویسنده شوم این کار خیلی کمک کننده است. – دانشجوی دبیرستانی با نارساخوانی و اختلال نقص توجه
- یکی از دو یا سه بهترین دوست من—شاید بهترین در کنار همسرم—و من در اینترنت ملاقات کردیم و ما نه تنها دوست بلکه همکار نزدیک کار هستیم. پروفسوری که نابینا است
- تکنولوژی خوب نیست بلکه یک ضرورت است. یاد بگیرید و استفاده کنید. دانشجویی که نابینا است
سخت کار کن. استقامت. انعطاف پذیر باشید.
شناخت و ارزش گذاری خود, تعیین اهداف, و برنامه ریزی کمک به ساخت پایه های مهم, اما اقدام مورد نیاز است تا رویاهای خود را به حقیقت می پیوندند. برای کنترل زندگی خود انتخاب و اقدام مناسب ضروری است. نگاهی به اتهام. به جلو حرکت کن. گاهی اوقات دانشجویان دارای معلولیت برای دستیابی به همان سطح موفقیت همسالان خود باید بیشتر تلاش کنند. یک دانشجو که نابینا است:
من این واقعیت را پذیرفتم که باید بیشتر از سایر دانشجویان کار کنم تا همان نمره را بگیرم.
اما یادگیری سخت کار کردن جنبه مثبتی دارد:
گاهی اوقات من فکر می کنم که همه ما با معلولیت یک مزیت نسبت به کسانی که همه چیز را به راحتی انجام می دهند. هر چه بخواهیم باید بخواهیم و بعد برایش کار کنیم. که تمایل لازم ترویج درایو برای به انجام رساندن, موفق شدن, و یا رسیدن به. دیگران در اطراف ما ممکن است محتوا به شناور, و یا انجام حداقل بیشتر از زمان, اما ما نمی. برای ما, داشتن هر کس دیگری است یک دستاورد است, و داشتن طعم موفقیت ما می خواهیم برای حفظ موفقیت.
تمایل به ریسک کردن برای دستیابی به موفقیت بسیار مهم است. همانطور که توسط یک جوان با اختلال تحرک گزارش شده است:
وقتی مردم به من می گویند نمی توانم ادامه می دهم. من از امتحان کردن چیزها نمی ترسم و تسلیم نمی شوم. پدر و مادرم مرا به همه جا بردند و من همه کارها را مثل یک بچه معمولی انجام دادم. من یک دوست خوب از مهد کودک دارم که توانایی جسمی دارد و او مرا به خوبی می شناسد که ما همه چیز را انجام می دهیم که مردم ممکن است فکر نکنند که من می توانم انجام دهم اما ما یک برنامه انعطاف پذیر داریم و این کار را می کنیم.
مشاوره در مورد ریسک پذیری از افراد موفق دارای معلولیت شامل موارد زیر است:
- هیچ چیز ارزشمندی بدون خطر حاصل نمی شود. بدون ریسک نمی توان به موفقیت دست یافت.
- هرگز تسلیم نشو.
- هنوز خودتان را برای چه کارت شما پرداخته شده است ترحم نیست. این اتفاق افتاد. حالا حرکت کن.
- این لحظه ناامنی در نهایت ارزش دستیابی به موفقیت را دارد. مهم است که در طول زندگی این نکته را در ذهن داشته باشید.
یک شبکه پشتیبانی ایجاد کنید. به خانواده و دوستان و معلمان نگاه کنید.
بزرگسالان موفق دارای معلولیت گزارش می دهند که در جوانان توسط فرصت برای ورود حمایت می شدند, انتظارات بالا از بزرگسالان, امکانات رفاهی مربوط به ناتوانی که تفاوت های خود را د تاکید, ترویج استقلال, تشویق دوستی, و حمایت از بزرگسالان مراقبت. از سوی دیگر پیشرفت خود را مهار شد تفکیک درمان است که برجسته تفاوت های خود را محدود فرصت برای استقلال و انزوای اجتماعی و رد اجتماعی است.
در زیر افراد موفق دارای معلولیت نمونه هایی از نحوه فعال ماندن خود را به اشتراک می گذارند.
- من در گروه مدرسه و تیم رهبری جوانانمان هستم. در گذشته عضو تیم سخنرانی و شورای دانشجویی بودم. فکر می کنم عضویت در باشگاه ها به من اعتماد به نفس داده و عزت نفس من را تقویت کرده است. من از موسیقی لذت می برم و فکر می کنم این یک احساس عالی است که می توانم بیرون بروم و بخشی از گروه مدرسه ام باشم تا تیم های ورزشی را تشویق کنم و به یک کنسرت موسیقی کمک کنم. دانشجویی که نابینا است
- من در باشگاه نمایش در مدرسه من درگیر شده است. – دانشجوی دبیرستانی که از ویلچر برای تحرک استفاده می کند
- من در کارورزی ها شرکت کرده ام. به من تجربیاتی میدهند که برای شغلها لازم است. من هم عضو کمیته شهرداری بودم. این به من کمک می کند تا بدانم زندگی حرفه ای چگونه است. – دانشجوی کالج با اختلال تحرک و سلامتی
هیچ کس به تنهایی به موفقیت نمی رسد. نظرات زیر نمونه هایی از چگونه افراد موفق با معلولیت پیدا کرده اند فراهم می کند, دیده, و منابع مورد استفاده برای کمک به دستیابی به موفقیت شخصا, اجتماعی, علمی, و حرفه ای.
- بسیاری از منابع من با استفاده از من یا از طریق کلمه از دهان پیدا شده است (از پدر و مادر, دوستان, و دیگران من می دانم), از خبرنامه, و یا از اینترنت. گاهی اوقات به طور تصادفی از چیز مفیدی مطلع می شوم و در مواقع دیگر از اطراف می پرسم یا به دنبال منبع خاصی در اینترنت می گردم. من اغلب دیگران که نظر من برای مشاوره احترام بپرسید, به ویژه هنگامی که من در ساخت یک تصمیم بزرگ. من در چند خبرنامه و مجله مشترک می شوم که اطلاعاتی در مورد موضوعات مورد علاقه من فراهم می کنند و لیست وب سایت های مفید را در صفحه اصلی خود نگه می دارند. نامزد دکتری که نابینا است
- من سوال بپرسید. دانشجوی دبیرستانی با صدمه مغزی
- یکی از منابع من بهترین دوست من است. وقتی او را با خودم می برم می توانم بگویم افرادی که مرا نمی شناسند از بودن در کنار من احساس راحتی می کنند. من و دوستم فکر می کنیم راهی وجود ندارد که نتوانم بخشی از کاری که او انجام می دهد باشم. بودن با او یکی از راه هایی است که من از یک منبع طبیعی استفاده می کنم. – دانشجوی دبیرستان با تحرک, ارتوپدی, و اختلالات گفتاری
فیلم ها
این بروشور خلاصه محتوایی است که در انجام این سری ویدیو تحت پوشش: گرفتن شارژ 1: سه داستان از موفقیت و تعیین سرنوشت , گرفتن شارژ 2: دو داستان از موفقیت و تعیین سرنوشت , و در نظر گرفتن شارژ 3: پنج داستان از موفقیت و تعیین سرنوشت . یک نسخه اینترنتی ممکن است به صورت رایگان در صفحه ویدیوهای انجام شده مشاهده شود یا در قالب دی وی دی خریداری شود.
درباره انجام این کار
انجام این کار (معلولیت, فرصت ها, اینترنت, و تکنولوژی) در خدمت به افزایش مشارکت موفق افراد معلول در برنامه های دانشگاهی به چالش کشیدن مانند کسانی که در علوم, مهندسی, ریاضیات, و تکنولوژی. بودجه اولیه برای انجام این کار توسط بنیاد ملی علوم ایالت واشنگتن و وزارت پرورش ایالات متحده تامین می شود. این یک همکاری فناوری اطلاعات و دانشکده های مهندسی و تحصیلی در دانشگاه واشنگتن است.
کمک های مالی و هدیه صندوق انجام این کار نشریات, فیلم های, و برنامه های برای حمایت از موفقیت علمی و حرفه ای از افراد معلول. کمک امروز با ارسال یک چک به انجام این کار, جعبه 354842, دانشگاه واشنگتن, سیاتل, وا 98195-4842.
هدیه خود را معافیت مالیاتی به عنوان مشخص شده در مقررات نمایندگان است. طبق 19.09 کمیته بین المللی المپیک دانشگاه واشنگتن به عنوان یک سازمان خیریه نزد وزیر امور خارجه ایالت واشنگتن ثبت شده است. برای کسب اطلاعات بیشتر با دفتر وزیر امور خارجه, 1-800-322-4483.
برای سفارش نشریات یا خبرنامه های رایگان از فرم سفارش انتشارات انجام فناوری اطلاعات استفاده کنید.
برای کسب اطلاعات بیشتر, به در لیست پستی انجام این کار قرار داده شده, درخواست مواد در یک فرمت جایگزین, و یا به نظرات و یا پیشنهادات در مورد انتشارات انجام این کار و یا صفحات وب تماس:
دانشگاه واشنگتن باکس 354842 سیاتل 98195-4842 doit@uw. edu www. uw. edu/doit 206-685-دویت (3648) (صدا/تیتی) 888-972-دویت (3648) (صدا/تیتی) 206-221-4171 (فکس) 509-328-9331 (صدا/تتی) اسپوکین
موسس و مدیر: شریل بورگستالر, دکتری.
تقدیرنامه
بودجه برای ایجاد این نشریه توسط بنیاد میتسوبیشی الکتریک امریکا فراهم شد, یک بنیاد غیر انتفاعی به طور مشترک توسط شرکت میتسوبیشی الکتریک ژاپن و وابستگان امریکایی خود را با ماموریت کمک به یک جهان بهتر برای همه ما با کمک به جوانان معلول تامین شد, از طریق تکنولوژی, به حداکثر رساندن پتانسیل و مشارکت خود را در جامعه.
کپی رایت © 2012, 2010, 2008, 2006, 2005, 2001, دانشگاه واشنگتن. اجازه کپی این مطالب برای مقاصد تحصیلی و غیرتجاری به شرط تایید منبع داده می شود.
